- A+
所属分类：未分类
。。。。。。
“纠正孩子偏科的问题要趁早，否则孩子到最后会越来越焦急，心里越来越没底。”英讯·理想教育初中项目负责人林老师说。
而偏科现象的高峰期出现在初中，恐怕与初中生特定心理、生理以及课程的加重有关。“初中的孩子自我意识再次开始觉醒，而且个人兴趣也逐渐显现，他们认为自己的行为和思想要由自己判断。”
如家庭文化氛围的相同，父母的爱好以及职业等因素也会诱发孩子偏科：艺术氛围浓厚的家庭，孩子往往偏爱文娱；家长是生物教师的孩子爱学生物。
再次，因个人志趣不同，导致学生对学科的好恶不同。有的学生喜欢数字化的东西，凡是遇到数字类的内容就愿意学、喜欢学，同时，这些学生可能会排斥并反感那些文绉绉的东西。
孩子偏科，家长和老师必须针对学生的具体情况，与孩子一起科学地分析原因。只有发现“病根”，才能“对症下药”将偏科现象彻底“治愈”。
要让孩子理解老师、接纳老师，消除对老师的隔阂和抗拒心理。“要让孩子明白，学习是为了他自己，一味地指责教师或因讨厌教师而讨厌某些学科的做法是错误的，最终吃亏的只能是他自己。”
“逼迫自己学一门不喜欢的课程的确很痛苦，所以不要一开始便在弱科上投入大量时间，这样必然会倍增烦恼并厌倦。从简单的习题入手，牢牢掌握课本上最基础的知识，树立信心，再适当提高题目难度。也可以从相关学科中找突破点，慢慢带动弱科成绩的提高。”
学生因不喜欢某位任课老师，或不满意某位老师的教学风格，或总受到某位老师的批评，便“顺带”着不喜欢此位老师所授的课程，进而对此门课程失去兴趣的现象在学生中较为普遍。
如果孩子实在对学校老师的认知不太好，选择符合自己兴趣和教学风格的课外辅导老师，说不定也是重新认识该学科的一种较为实用的方式。
弱科的存在，大大增加了考试的不稳定性，甚至还会扰乱考生的心态导致强科发挥失常。因此改善学习策略，杜绝偏科现象显得尤为重要。
偏科的你，请看过来！
