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班长淇淇QQ空间那一篇篇精彩的日志——班级趣事、旅游见闻、读书感悟,尤其是“puppy 养成记”系列,让我不仅赞叹她的观察细致,更佩服她的坚持不懈。淇淇妈妈告诉我,淇淇酷爱写作,每天都坚持写日志,更可贵的是,她从来不玩电脑游戏,很少涉足网络社交,非常自律。
想到班里不少学生一提起写作就头疼,不是三言两语就是废话连篇,题材匮乏,千篇一律,我突发奇想:何不让淇淇组建一个网络班级,由她担任网管,引领大家把精力从网络游戏、无意义的聊天转移到读书写作中,让电脑、网络成为大家互助提高的平台呢?
淇淇一听我的建议,登时眼前一亮,兴致勃勃地说:“老师,这真是个好主意,我一定努力做好!”她妈妈也表示一定大力支持。
淇淇是个行动派,放学回到家就建立了名为“五八班网络学习教室”的QQ群,她这个超级网管也正式走马上任了。利用班队会,我号召同学们多去看淇淇的日志,以她为榜样,勤写、乐写。
在我的大力宣传和淇淇的榜样示范之下,部分学生抱着半信半疑的态度加入了。我知道这只是万里长征的第一步,要想把大家真正吸引到“网班”来,必须充分挖掘“网班”价值。经过我、淇淇和淇淇妈妈反复商讨,我们制定了以下措施。
01
乐在网中——兴致盎然齐参与
我充分发挥榜样作用,让淇淇率先垂范,充分利用她打字快、会排版、善做PPT、爱上网搜索资料、擅长写日志的优势,把她以前写的日记全部发到了“网班”中,并配上了相应的图片,还把她编印的第一本书——《淇淇乐园》上传到“网班”。
一切准备就绪后,我利用信息课,让淇淇登录“网班”,把她的《淇淇乐园》展示给大家看,把她写的几篇好的日志读给大家听,并就她写日志的时间、内容及发表日志的方式给大家做了培训。
看着她那一篇篇图文并茂的日志,听着她精彩的讲解,大家赞叹之余更多的是佩服、感慨。
沉迷于网络游戏的小硕感叹说:“没想到电脑、网络还有这样的功能。”
一提写日记就发愁的小鸿则兴奋地说:“原来写日志就是把每天的所见所闻所感,特别是有趣的场景写出来就可以了。”
做事总是半途而废的小然则说:“看样子,写作贵在坚持,持之以恒才能有收获。”
大家兴趣大增,纷纷表示要向淇淇看齐。渐渐地,观望的学生也陆续行动起来,开始把自己喜欢的事物、亲身经历写成日志发布,并主动对别人的日志进行点评……
02
网言网语——伙伴互助是家园
要想让“网班”成为学生留恋不舍的场所,除了保持浓厚的兴趣外,还应让大家尝到甜头。于是接下来,我努力让“网班”成为大家解决疑难的平台。我提议大家把生活中遇到的困难、学习中遇到的问题提出来,让大家一起出谋划策。这下,“网班”里可谓精彩纷呈:
小柯记的作业纸条忘在了教室,在“网班”里发出求助,小涵立马敲出来发在了上面,小柯终于按时完成了作业。
小童在写小动物的作文时,总感觉自己对小狗的活动情况写得不够细致,于是拍下来发在了里面,小文给她指出哪句话重复,可去掉;作文高手小博告诉她除了写出小狗的动作外,还应写出它的神态,并由此展开合理丰富的想象,赋予它人的情感,并帮她进行了修改;我则把老舍先生写的《猫》发到了上面,供她参考借鉴。
数学比较弱的小恒把自己不会的数学题发在了里面,数学好的小程不仅给他做出了解答,还告诉了他运用的原理。
在做手抄报时,大家会在网班里商议画什么,怎样画,还互相讨论利用周末搞少先队活动、举行篮球比赛等。特别是淇淇采访老红军的视频和为此写的日志《寻找身边的王二小》更是让大家分享了她的收获。
我则针对个别同学提出来的写作文时存在的困惑做了详细解答,并举出了相应的事例。此外,我还在“网班”里发了好多的写作技巧等。
现在,大家不仅会把学习中的困难发出来寻求解决的办法,甚至还在这里倾诉家庭中的一些问题,自己与父母、同学间的苦恼。“网班”成了大家畅所欲言的舞台和充满温馨的家园。
03
净网行动——约法三章能量足
孩子毕竟是孩子,他们的自制力总是有限的。随着时间的推移,我发现不少学生在“网班”游手好闲,甚至浑水摸鱼:有的晚上九点还在发信息;有的随意发游戏截图;还有的发一长串的“拜拜”、表情图片等无聊的东西。
于是,我与淇淇等几个“网管”(由有责任心的班干部和“网班”活跃分子组成)商议制定了相应的规则——《“网班”约法三章》:
![攻略丨化虚为实:我的网络班级“养成攻略”](https://youxijia.net/wp-content/themes/begin/img/blank.gif)
杜绝出现不文明语言和游戏内容,如有违反立即移除。
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晚上上网时间不准超过八点半,如若违反,第二天全班通报批评,并扣除五分。
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不能影响学习,如完不成作业或成绩退步者清退;进步者则邀请加入,并奖励五分。
在“网班”中发表好的日志、给别人提供帮助者均奖励五分。
我不仅让淇淇在“网班”发布这一规则,还利用班队会进行了重点强调。当发现小淞在群里发了一些游戏页面时,我决定“杀鸡骇猴”,让淇淇把小淞暂时移出“网班”;当发现小俊晚上九点多还在发信息问“有人吗”时,我在“网班”中进行了点名批评。
在我的监督和淇淇等“网管”的管理下,“网班”越来越红火:原来不会打字的学生,打字速度有了明显提高,讨厌写作文的慢慢变得有话可说,有的学生甚至写起了短篇小说、童话故事(连载)。
“网班”为大家打开了一扇窗,大家在这里解疑问难,分享成功,汲取快乐;大家在这里互相安慰,互相督促,互相鼓励。在这里,大家讨论的是问题,研究的是学习,收获的是成长。
网络是把双刃剑,对孩子的影响是好是坏,关键在于如何正确运用,而不在于网络这个工具本身。在网络盛行的今天,面对孩子玩游戏的行为,对于“游戏成瘾”的学生,“堵”不如“疏”。
学生沉迷于游戏,往往源于老师、家长头脑中固有的观念,源于我们的教育方法不当,源于学生成长中的某些需求没有得到满足。因此我们要不断反思,多检讨自己在教育过程中的不当之处,细心观察学生,了解学生的内心需要,并采取相应的措施,给予正确适当的引导。
只有这样,才能把他们的兴趣从网游、网聊转移到正确的道路上来,使他们感受到网络的广泛用途,享受到高科技带来的现代文明,从而合理分配时间,回归健康的学习生活,让网络真正成为自己学习、创新、成长的乐园。
栏目:班级发展与管理
作者:徐静 山东省枣庄市薛城区实验小学277000
责编:陈秀娣